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                以《標準》建設提升國際中文教育質量

                ——教育部中外語言交流合作中心負責人答記★者問

                2021-04-02 來源:《光明日報》

                  近日,《國際中文教育中文水體積太大平等級標準》(GF0025-2021)(以下簡稱《標準》)由教育部、國ζ家語言文字工作委員會正式發布,並將於2021年7月1日起正式實施。這是〖我國首個面向外國中文學習者、全面描繪評價學習者中文語∩言技能和水平的規範標華夏遠古時期準♀。記者就《標準》相關問題采訪了教育部中外語言交流合作中心負責人。

                  問:為什麽要出臺這一《標準》?

                  答:語言是了解一個國家和文化最好的鑰匙,標準是掌握同樣一身潔白連衣裙一門語言、教好一門語言的關鍵。從1992年起,語合中心先後【制定並試行了一系列規範標準,如《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》《國際漢】語教師標準》《國際漢語「教學通用課程大綱》《漢語水︼平考試大綱》《漢語國際教育用音節漢字詞匯等級劃分》等。但是隨著國際中文教育事業的蓬勃發展,需要對現有標準進行升級完善,以構建高質量的國際中文教育標雷鳴準體系。

                  目前全球ω有75個國家將中文納入國民教育體系,4000多所國外大學開設中文課程,2500萬人學習中文,4000萬人次參加各類□ 中文考試。隨著學習需求不斷擴大,國際中文教育面臨的主要矛盾已經從“有沒有”發展到“好不好”,廣大學習者、教育者迫切希望研制和出臺一套科學規範、包容開放、便於實 什么施的標準,對中文學習、教學、測試與評估△各個環節進行ぷ指導。

                  《標準》於2020年9月由國家語委語言文字規範標準審定委員會審定通卐過,是國家語委首個面向外國中文學習者、全面描繪評價學習者中文語言技能和水平的規範標準。《標準》的出臺將進一步完善語言文█字規範標準體系,並為國際中文教育事業發展提供有力支撐。

                  問:《標準》是如何研制★的?主要包括哪些內容?

                  答:強化標準建設,提高教育憤怒之情質量,是國際中文教育發展的必由之路。2017年5月起,語合中心組織專家成立課題組,確立了“以學№習者為中心、突出中文特色”的研發理念。學習者和教育者的需求是我們制定標準的出發點。《標準》包括前言、範圍、術語和定義、等級描述、音節表、漢字表、詞匯表和附錄A(規範性)語法等級大綱8個部分,界定了以中文作為第二語言的學習者在生活、學習、工作等領域運用中文完成交際的語言水平 這就是歸墟秘境第一層等級。

                  《標準》將學習者的中文水平從低到高分為三等,即初等、中等◥和高等,在每一等內部根據水平差異各分為三級,共“三等九級”。《標準》以音節(1110個)、漢字(3000個)、詞匯(11092個)、語法(572條)四種語言☆基本要素構成“四維基準”,以言語■交際能力、話◥題任務內容、語言量化指♀標形成三個評價維度,以中文聽、說、讀、寫、譯作為五項語言技能,準≡確標定學習者的中文水平。

                  《標準》適用於國際中文教育的學習、教學、測試與評估,為其提供規範這是什么劍訣性參考。與此同時,我們還研發》了三冊《〈標準〉應用解讀本》,其中既有按照等級排⊙列的音節表、漢字表與詞匯表,又有按照音序排列的音節總表、漢字總表與詞匯總表,用更為豐富的呈現形式、更為々便利的檢索功能,方便讀者查找使用。

                  《標準》全文可在教育部官方網站下♂載,紙質版《標準》及《〈標準〉應用解讀本》將於近日出版發♀行。

                  問:與以往相比,《標準》有哪些發展變『化?

                  答:《標準》對之前的各項規範≡標準做了繼承、匯總和提↘升,是國際中文教育科學化發展的集大成者。相較以往標準,新《標準》主要在三個方〇面有所創新:一是創立“三等九級”中文水平等級標準新體系、新範式,突出中文但是實際獨特性,以學 哈哈習者為中心,遵循←教學實際,科學精準定位學習者的中文水平等級。二是提出“3+5”規範化新路徑。言語▲交際能力、話╲題任務內容、語言整個遮天云不斷顫抖量化指標,輔以聽、說、讀、寫、譯五種語言基本技能,將定性描述與定量指標〒相結合,準確詳細刻畫學習者的中文水平。三是提出音『節、漢字、詞匯、語法“四維基準”等級量化標準體系。每一級中文水平等級標準卐具體可操作的量化指標∮使各國多樣化的中文教育,目標清晰、有據可依。

                  問:《標準》發布後,“漢語水平考試(HSK)”會發生※怎樣的變化?

                  答:“漢語水平考試(HSK)”是一項國際〓標準化語言考試,重點∏考查中文作為第二語言的學習者在生活、學習和 難怪工作中運用中文進行交際的◥能力。經過30多年的發展,HSK已成◢為國際知名考試品牌和全球公認的中文水平測試工具。《標準》屬於國際中文教育的頂層設╱計,用以全面指▃導學習、教學、測試與評估各環節,為外國學生來〒華留學、獲得獎學金以及實習就業等多個場景應用提〓供依據。《標準》具有多種用途和廣泛適用性,其中最ζ 重要的是作為HSK的參 荒照標準,為考試先讓他和千仞峰的設計、命題、實施、評分◆提供指導。《標準》出臺後,HSK將依據《標準》進行↙優化升級◇,在保證原有六個級別穩定性的基礎上,細化調整為三等九∑級。

                  下一步,我們將做︽好《標準》的應用和推廣工〖作,包括圍繞《標準》開展說明、研討和培訓工▲作,協助有關國家做好當地中文教◣學標準的研制,開發新一代國∩際中文教材、課程和教學資源,積極推動與其他中↓文作為第二語言學習標準的對接和認證等。(本報記者 柴如瑾)

                (責任編輯:俞曼悅)
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